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职业教育专业建设与人才培养研究基地——沈阳师范大学
时间: 2017年06月09日 来源:本站原创 浏览次数: 字体大小:【字体:

 

20099月以沈阳师范大学职业教育研究所为依托的“职业教育专业建设与人才培养模式研究基地”获批辽宁省教育科学规划重点研究基地。基地成立以来,我们努力将“职业教育专业建设与人才培养模式研究基地”建设成为集职业教育专业建设研究、人才培养研究和课程研究于一体的研究平台。一方面,通过科学研究,为辽宁省职业教育专业建设、课程改革提供咨询与建议;另一方面,为职业院校的专业建设、人才培养模式改革和课程改革提供理论指导,使职业教育专业建设与人才培养模式研究基地成为我省职业教育决策的主要咨询服务机构之一;使职业教育专业建设与人才培养模式研究基地成为指导我省职业院校进行专业建设、人才培养模式改革和课程与教学改革的指导中心。

目前本研究基地共有专任教师共5人,其中教授2人、副教授3人,以中青年教师为主体,体现出团队较强的实力、活力和发展潜力;团队成员学历层次较高,5名专任教师中4人具有博士学位,1人博士在读,并长期从事职业教育教学与研究工作;团队学缘结构合理,5名专任教师分别来自国内外不同高校,有利于团队中不同学术思想的交流、创新文化的形成及创新研究的开展。经过近几年的建设,目前已经形成一支结构合理、专业素质过硬、具有长期发展潜能的教师团队。

基地成立后,紧紧围绕基地建设目标开展科学研究和社会服务工作。具体包括:

1.打造高水平成果

基地负责人徐涵教授一直鼓励成员围绕职业技术教育专业建设与人才培养模式研究申报各级各类项目,以项目研究、撰写论文带动成员科研水平的提升。2010年以来,基地成员共承担国家级、省部级教育科研项目30余项,获得国家级、省部级科研奖励10余人次;出版学术专著6部;在《比较教育研究》、《现代教育管理》、《中国职业技术教育》、《高等教育研究》、《教育发展研究》、《教育与职业》、《职业技术教育》、《职教论坛》》、《国家教育行政学院学报》等CSSCI期刊和全国中文核心期刊上发表了高水平学术论文40余篇,其中6篇被中国人民大学报刊复印资料全文转载,在业内产生了广泛的影响。

2.通过横向课题,为社会服务

   2012年以来,以基地为依托成功获批世行贷款辽宁技术职业教育与培训项目“教育咨询服务”;沈阳市汽车工程学校示范校建设教改咨询与服务项目;沈阳市汽车工程学校师资队伍建设项目以及沈阳市旅游学校师资队伍建设规划项目等,横向科研课题进款近百万元,为促进职业院校发展提供咨询与指导。

    3.为省政府及教育行政部门提供政策咨询与服务

    基地负责人通过参与政策的制定、规划的起草等工作为教育决策提供咨询与服务。2014年徐涵教授参与教育部《职业教育法》修订工作,起草了《辽宁省现代职业教育体系建设规划》等,为我国的职业教育事业及省域内职业教育发展做出了贡献。2014年徐涵教授撰写的《关于辽宁省发展本科层次的职业教育的几点建议》被主管省长贺旻同志批示、教育厅采纳,为辽宁省发展本科层次的职业教育提出了具有建设性的建议。

    4.开展学术交流与合作

基地注重加强与扩大国内外学术界的交流与互动,每年均参加全国职业技术教育学会学术年会、中青年职教论坛暨中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会等学术会议。基地成员每年都在学术会议上做主题发言,积极参与会议的自由讨论,围绕会议主题发表学术见解。 

 

 

基地学科带头人介绍

 

徐涵(1964—),女,毕业于德国不来梅大学职业技术教育学专业,师从德国著名的职业教育学者Felix Rauner教授,获德国哲学博士学位。现任沈阳师范大学教育科学学院教授及职业技术教育研究所所长;辽宁省特聘教授、辽宁省百千万人才工程百人层次人选;中国职业技术教育学会理事、学术委员会委员、科研工作委员会副主任;辽宁省职业技术教育学会副会长、学术委员会主任;国家职业教育研究院兼职研究员;天津职业技术师范大学特聘客座教授等多种学术兼职。

20世纪90年代以来,徐涵一直从事职业教育的研究与研究生的培养工作。主持国家社会科学基金、全国教育科学规划等国家级、省部级课题18项;主持或参与国际合作项目7项;10项研究成果获省部级以上奖励;在商务印书馆、高等教育出版社、中国社会科学出版社等出版《工作过程为导向的职业教育理论与实证研究》、《现代职业教育发展与反思》、《中德中等职业教育课程改革比较研究》等学术著作7部,在《比较教育研究》、《教育发展研究》、《中国教育报》、《中国职业技术教育》、《教育与职业》、《职业技术教育》和《职教论坛》等核心刊物上发表学术论文90余篇,其中10余篇被中国人民大学报刊复印资料《职业技术教育》全文转载,所提出的许多理论观点在业界引起了广泛关注,为丰富和完善我国职业教育理论体系贡献了自己的力量,具体体现在:

1.在中德职业教育课程与教学改革比较研究方面处于全国领先地位,所提出的理论观点对我国职业教育的课程与教学改革产生了深刻的影响。

2.在创新职业教育人才培养模式方面提出了全新的理念与策略。

3.在构建现代职业教育体系方面提出了独具特色的见解,为构建具有中国特色的现代职业教育体系提供了建设性的意见。

徐涵教授的系列研究成果得到了同行的广泛认可,产生了重要的社会影响。主要体现在:

一是代表性研究成果获得国家级、省部级奖励。“以工作过程为导向的职业教育理论与实证研究”2011年获全国第四届教育科学优秀成果二等奖,“中德中等职业教育课程改革比较研究”2016年获全国第五届教育科学优秀成果三等奖。“职业教育人才培养模式创新”获辽宁省第十一届哲学社会科学优秀成果三等奖;“德国学习领域课程:职业教育教学体系的转变”获得辽宁省教育科学优秀成果一等奖。

二是代表性成果被中国人大复印资料《职业技术教育》全文转载。“以工作过程为导向的职业教育”、“德国学习领域课程:职业教育教学体系的转变”、“学习领域课程方案在德国实施现状的调查与分析”、“改革开放以来我国职业教育课程价值的历史演变”、“就业导向的职业教育的反思”、“论职业教育的本质属性”、“从制度层面看我国职业教育教师专业化发展”、“论技术本科教育的内涵——基于技术教育与科学教育、工程教育的关系的视角”等10多篇论文被人大复印资料《职业技术教育》全文转载。

三是理论研究成果在课程改革实践中产生重要影响。徐涵教授将理论研究成果应用到具体的指导职业院校课程改革的实践中。自2008年以来,徐涵教授作为职业教育课程专家为世界银行和亚洲开发银行在中国的职业教育贷款项目学校、国家改革示范校以及省级改革示范校提供课程改革方面的咨询与指导,推动了我国职业院校的课程改革。具体包括:(1)作为世界银行聘请的课程专家为世行辽宁技术和职业教育与培训贷款项目、世行云南职业技术教育贷款项目、世行广东职业技术教育贷款项目和世行新疆职业技术教育贷款项目提供全程的课程与教学改革咨询与指导,指导项目学校开发了地质工程勘探、园林技术、新能源汽车、旅游英语、数控技术、酒店管理等职业教育专业教学标准和核心课程的课程标准;(2)作为亚洲开发银行聘请的课程专家为亚行在陕西省的职业教育技术援助项目,提供技术支持,指导开发了“陕西省中等职业学校数控应用技术专业教学标准”、“陕西省中等职业学校物流服务与管理专业教学标准”和“陕西省中等职业学校化工机械与设备专业教学标准”。(3)指导国家级和省级改革发展示范校(沈阳汽车工程学校、沈阳旅游学校和云南林业职业技术学院等)进行课程改革,指导学校开发了酒店管理、旅游服务、学前教育、汽车应用技术、园林技术等专业的人才培养方案和核心课程的课程标准。

 

基地主要成员介绍

韩玉(1973-),女,毕业于西南大学高等教育学专业,获得教育学博士学位,2012年进入华东师范大学职业教育与成人教育研究所博士后工作站,合作导师石伟平教授,2015年出站。沈阳师范大学教育科学学院教授,辽宁省“百千万”人才工程百层次人才。研究专长为高等职业技术教育、比较职业技术教育、高等教育。

2004年开始从事高校职业教育的研究与教学以及研究生培养工作。主持全国教育科学规划、教育部人文社科青年基金、省教育科学研究规划等科研课题14项;已结题11项,2项成果获得省级优秀科研成果一等奖;作为核心成员参与国际合作项目2项,参与全国教育科学规划等多项科研课题的研究工作;中国社会科学出版社出版的专著《德育的关怀:迈向教师的意义世界》,获得辽宁省哲学社会科学成果三等奖,作为副主编参与编写了《高等职业教育的改革与发展:世行贷款辽宁技术职业教育和培训项目成果报告》。独立或以第一作者身份在《光明日报》、《高等教育研究》、《国家教育行政学院学报》、《教育与职业》等全国多家中文核心期刊、CSSCI期刊上发表学术论文19篇。主要学术贡献和影响体现在:

1.在职业能力开发,特别是职业核心能力开发方面提出了全新的理念与策略。

2.在高职教育办学、人才需求、人才培养模式方面展开中日比较和实证研究,并提出建设性意见。

3.在职业技术教育学研究生人才培养模式改革方面提出建设性意见。

韩玉授的系列研究成果产生的社会影响主要体现在:

一是代表性研究成果获得省部级奖励。《德育的关怀:迈向教师的意义世界》,在《中国教育报》(201378日)刊发书评,2015年获得辽宁省第十二届哲学社会科学优秀成果三等奖;《区域职业教育学研究生人才培养模式研究报告》荣获2014-2015年度辽宁省职业技术教育学会优秀科研成果一等奖。

二是代表性成果被《中国教育报》等报刊媒体全文转载。《光明日报》刊发的《职业教育是幸福教育》被《中国远程教育》、《内蒙古教育》等刊物全文转载;《中高职职业道德教育课程内容体系衔接探析》被《中国教育报》全文转载;《职业技术教育学专业硕士生人才培养目标定位论析》为第七届中青年职教论坛暨2011年中国职业技术教育学学科建设与研究生培养探讨会的主题报告;《职业核心能力全面开发模式的运行机制》为2016亚洲职业教育论坛的主题报告;《日本高职教育国际化办学战略探析》为第三届海峡两岸高等教育治理经营论坛的主题报告。

三是理论研究成果在职业教育改革实践中产生重要影响。作为国内职业教育专家为世界银行和亚洲开发银行在中国的职业教育贷款项目学校提供职业教育改革方面的咨询与指导。具体包括:作为世界银行聘请的国内职业教育专家,为世行辽宁技术和职业教育与培训贷款项目提供职业教育人才需求预测的咨询与指导;作为亚洲开发银行聘请的国内职业技术教育与培训咨询专家为亚行的黑龙江煤炭资源丰富城市再开发项目,提供职业教育改革方面技术支持;指导省级改革发展示范校(沈阳汽车工程学校、沈阳旅游学校和沈阳市化工学校等)的德育管理、师资队伍建设、课程与教学改革工作,参与了酒店管理、旅游服务、学前教育专业的人才培养方案和核心课程的课程标准的开发。

四是获得业内学术组织和相关国际机构的广泛认可。被聘为世界银行、亚洲开发银行在中国贷款项目的国内职业技术教育与培训咨询专家,兼任辽宁省教育政策与法律研究专业委员会理事。

 

 

 

高军(1980- ),男,毕业于南京师范大学,教育学博士,沈阳师范大学副教授,硕士研究生导师,教育学系主任。曾任辽宁省教育政策与法律研究专业委员会理事(2012.07-2014.07)。研究专长:职业教育政策与管理、高等职业教育理论、学术评价制度。

近年来在《中国高教研究》、《中国职业技术教育》、《高教探索》、《教育学术月刊》、《现代教育管理》、《职教论坛》、《高教发展与评估》、《沈阳师范大学学报(哲学社会科学版)》等多家CSSCI、核心期刊以及其他公开发行的期刊发表学术论文20余篇(含合作论文),部分论文被《高等学校文科学术文摘》、人大复印报刊资料《职业技术教育》、《高教文摘》转载。

主持教育部人文社会科学研究一般项目、辽宁省教育科学规划重点项目等省部级项目4项。作为成员参加过若干项国家级、省部级科研项目的研究工作。作为主要核心成员参加了世界银行贷款辽宁技术职业教育和培训项目等多个横向项目的研究和咨询工作。获得过辽宁省省级学会优秀成果一等奖2项。主要学术贡献和影响如下:

1.对高校教师学术评价制度做了较为深入的、系统的、专门的研究,相关成果有一定的影响力。博士论文《我国大学教师学术评价制度研究》是对我国高校教师学术评价制度做的较为深入的、系统的和专门的研究成果,目前已经被他引30多次。以此为基础成功获得教育部人文社会科学研究一般项目立项,博士论文及该项目的相关论文成果在该研究领域产生一定的影响。

2.在职业教育历史研究方面有一定贡献。论文《司徒雷登的职业教育办学举措、动因及贡献探析》是目前关于司徒雷登职业教育思想的唯一论文。以往的研究主要关注和研究其生平、大学办学实践和作为驻华大使的政治作为。本论文首次对司徒雷登在燕京大学的职业教育办学实践和思想做了专门的研究。另外还指导研究生撰写并发表了论文《陶行知“职业试习科”教育思想探析》。这些研究成果进一步丰富了我国的职业教育历史研究。

3.在职业教育工程项目咨询方面有一定贡献。自2009年起开始作为核心成员介入世界银行辽宁省职业教育贷款项目,从2012年至2015年底,深度参与到了辽宁省三所高等职业院校世行贷款项目的咨询和相关系列报告的研究及撰写当中,为辽宁省三所高等职业院校顺利完成世行贷款项目做出了积极的重要贡献。

4.在职业教育专业建设方面有一定贡献。近年来在学科带头人徐涵教授的带领下,参与了沈阳市多所职业院校的专业建设当中,对其学校发展规划、师资发展规划、人才培养方案和课程标准的制定和咨询起到了较好的专家咨询作用,在一定程度上促进了相关职业院校的示范校建设。

5.在职业教育集团化办学、现代职业教育体系建设和应用技术大学建设方面有一定贡献。目前已经在这三个领域主持和承担了相关的省级研究课题,带领研究生发表了若干篇相关论文,丰富了这三个领域的研究。

6.部分成果被人大复印资料转载。与研究生合作发表有成果《我国职业教育中外合作办学中优质教育资源引进的问题研究》被人大复印资料全文转载,文中关于优化职教中外合作办学的对策的分析,有一定的新意,对于促进职教中外合作办学项目的发展有启示借鉴价值。

  

 

 

蒋春洋(1979- ),女,毕业于东北师范大学,教育学博士,沈阳师范大学副教授,硕士研究生导师。辽宁省百千万人才工程千层次人才入选者,沈阳师范大学2014年度杰出青年学者。研究专长:职业教育政策、高等职业教育。主要学术贡献和影响如下:

1.主持承担多项国家级、省级科学研究项目

作为主持人承担国家社科基金十二五规划2013年度教育学青年基金课题、辽宁省教育科学“十二五”规划2013年度研究基地专项课题、辽宁省教育厅2013年度科学研究一般项目等8项国家级、省部级科研课题的研究工作;作为主要参与人(前3)参与国家级、省部级课题5项。作为主要参与人参加世行贷款辽宁省技术职业教育和培训教育改革咨询项目等横向课题7项。

2.发表系列高水平学术论文

围绕主要研究方向,公开发表了系列高水平学术论文。在《中国职业技术教育》、《教育与职业》、《职教论坛》、《现代教育管理》、《黑龙江高教研究》、《研究生教育研究》等CSSCI刊物、全国中文核心期刊发表学术论文16篇,其中发表在《现代教育管理》2014年第4期的论文《国际视野下的中高等职业教育衔接:模式、特征与启示》被人大复印资料《职业技术教育》2014年第8期全文转载。

3.获得多项省级科学研究成果奖励及荣誉称号

科学研究成果获得辽宁省教育科学研究成果一等奖、辽宁省教育科学“十二五”中期优秀成果奖三等奖、2014-2015年度辽宁职业技术教育学会优秀科研成果一等奖、辽宁省学位与研究生教育学会2014年会论文一等奖、辽宁省高等教育学会十二五中期优秀高等教育研究学术成果二等奖、沈阳市哲学社会科学结项课题成果三等奖、沈阳市社会科学优秀成果一等奖、辽宁省学位与研究生教育学会2015年年会优秀论文奖等多项省市级奖励。

201610月入选辽宁省百千万人才工程千人层次人选,20154月入选辽宁省社科联青年社科人才库;20164月入选教育部科技评价与评审信息系统评审专家库;20149月入选沈阳师范大学优秀人才支持计划,被评为沈阳师范大学2014年度杰出青年学者

4.积极参与社会工作,提交系统性的研究报告

积极参与社会工作,参加世行贷款辽宁省技术职业教育和培训教育改革咨询项目、沈阳市旅游学校省示范校建设教育咨询服务、沈阳市汽车工程学校示范校建设技术咨询与服务项目、沈阳市汽车工程学校师资队伍建设规划项目、沈阳市旅游学校师资队伍建设发展规划项目、沈阳市化工学校师资队伍建设规划咨询服务项目;福州市中等职业学校教师继续教育培训“2013年职业教育先进教学理念与实践研修班”等项目,提交研究报告,为上述学校提供职业教育技术服务与咨询。 

  

 

张淼(1979-),女,沈阳师范大学副教授,毕业于沈阳师范大学,教育学硕士,辽宁师范大学博士在读。

研究专长:职业技术教育基本理论、职业教育政策与管理。近年来持续关注职业教育研究学术前沿问题,取得了系列研究成果。在《华东师范大学学报(教科版)》、《教育科学》、《中国职业技术教育》等CSSCI和全国中文核心期刊上发表论文10篇;主持全国教育科学规划教育部重点课题、辽宁省教育科学规划课题、辽宁省教育厅一般项目、辽宁省社科联课题等省部级课题5项;作为主要核心成员参加了世界银行贷款辽宁技术职业教育和培训项目等多个横向项目的研究和咨询工作;相关成果获得辽宁省职教学会一等奖。

主要学术贡献:

1. 对职业教育体系的现代性问题进行有益的探讨。发表于《职教论坛》(2013.22)的论文:《西方社会职业教育体系的现代性进程研究》,较早地对西方社会职业教育体系的现代性进程中体现出的若干特征加以分析,提出价值维度、制度维度、结构维度的现代性特征,具有一定前瞻性。

2.对构建我国现代职业学校制度的理论贡献。发表于《中国职业技术教育》(2015.24)的论文:《我国建设现代职业学校制度中的基本理论问题研究》,直面我国职业教育制度建设中的理论困惑,展开学理分析,提出构建现代职业学校制度要统一职业教育价值观,建立国家资格框架下的职业教育变革机制,培育第三方指导评价机构,回归职业培训本质等理论观点,对相关领域的理论和实践问题的破解具有启示意义。

3.积极参与政府决策咨询研究工作,得到相关部门及同行的认可。2014年参与“辽宁省职业教育与经济社会协同发展水平评价研究”,并负责“职业教育结构合理性及其要素分析”的研究工作,从合规律性、合目的性、合规范性三个维度对职业教育结构合理性展开分析,提炼“完全合理”、“深层合理”等八种合理性评价类型,并提出相关评价要素及指标,为相关评价与评估工作奠定理论基础。在课题中期讨论会议上,获得专家和同行的充分肯定及一致认可。2016年参与教育部“职业教育现代化2030”的政策研讨及起草工作,承担“提升职业教育综合实力关键要素研究——人才培养模式”的研究工作。 

 
 

基地项目介绍

序号

项目名称

国家级/省部级

负责人

获批时间

1

世行贷款辽宁技术职业教育与培训项目“教育咨询服务”

世界银行贷款项目

 

2012.11

2

中高等职业教育有效衔接课程体系建设研究

辽宁省教育科学规划

重大决策咨询项目

 

2013.08

3

省域职业教育结构布局合理性研究

辽宁省教育科学规划重点项目

 

2014.11

4

面向2030年辽宁省职业教育人才培养供给体系建设研究

辽宁省教育科学规划重点项目

 

2017.04

5

与社会化通用职业标准对接的通用职业能力培养研究

2012年辽宁“百千万人才工程”人选项目择优资助

 

2012.12

6

基于职业能力的职业院校学生学业评价标准研究

辽宁省教育科学规划

重大决策咨询项目

 

2015.06

7

职业教育制造业专业关键能力一体化培养体系研究

2016年全国教育科学规划

教育部重点项目

 

2016.11

8

关于推进产教融合、校企合作,加快现代职业教育体系建设的研究

辽宁省社科联2015年度

咨政建言课题

 

2015.03

9

现代职业教育体系视野中的应用技术大学建设研究

辽宁省教育科学“十二五”规划2015年度研究基地专项课题

 

2015.06

10

职业院校办学体制改革与现代学校制度建设研究

辽宁省高等教育学会“十三五”规划高教研究立项重点课题

 

2016.06

11

制度分析视角下我国高等职业教育发展研究

国家社科基金“十二五”规划2013年度教育学青年课题

蒋春洋

2013.12

12

基于制度分析的中高等职业教育衔接研究

辽宁省教育科学“十二五”规划研究基地专项课题

蒋春洋

2013.06

13

提升职业教育吸引力研究——基于制度分析的视角

辽宁省教育厅科学研究一般项目

蒋春洋

2013.06

14

职业教育校企合作制度建设研究

辽宁省教育科学“十三五”规划2016年度课题

蒋春洋

2016.06

15

省域产业结构转型中职业教育变革机制研究

辽宁省省教育科学规划课题

一般项目

 

2014.06

16

辽宁省产业结构变迁中职业教育变革机制研究

辽宁省教育厅科学研究一般项目

 

2014.07

17

城镇化进程中辽宁省农村职业教育发展模式创新研究

辽宁省社科联基地课题

 

2015.01

18

制度变迁视角下我国职业教育变革动力模型与机制研究

2016年全国教科规划

教育部重点课题

 

2016.11

 

基地发展规划

未来三至五年基地将围绕职业教育领域的重点与热点问题开展研究,多出高水平研究成果,为政府决策提供支撑,为职业院校改革提供理论指导。

一、提高科学研究水平

1.鼓励教师围绕基地重点建设方向申报各级各类项目,以项目研究带动教师科研水平的提升,并促使教师围绕项目研究深入职业教育实践领域进行调查研究,将理论研究与实践调研结合起来,促进专业成长。

2.实施目标管理。结合基地梯队成员的实际情况,制定年度工作目标和3年工作目标。用目标引领、促进团队成员的发展。

3.完善学术团队保障激励机制。支持青年学者的专业成长,为青年学者参加学术交流提供便利条件,同时利用学科经费对团队成员教科研成果进行奖励和资助,激励团队成员进行科学研究活动,提高研究水平与质量。

二、加强学术团队建设

1.建立团队内的交流与合作制度。通过学术沙龙、专题研讨等方式建立团队内的学术交流机制,实现团队内的资源共享,促进团队成员的共同成长。

2.基地带头人要为梯队中的年轻成员的成长提供尽可能的帮助,为他们申报课题,发表学术成果,扩大在业内的影响创造条件,加快年轻成员的专业成长的进程。

 

基地成果简介

代表性论文

论文题目

发表期刊

第一

作者

发表

日期

关于建设中国特色的现代职业教育体系的思考

中国职业技术教育

 

2012.12

关于建设我国现代职业教育体系的几点建议

职教论坛

 

2013.01

关于辽宁省发展本科层次的职业教育的几点建议

教育决策

参考

 

2014.01

德国学习领域课程:职业教育教学体系的转变

比较教育

研究

 

2015.01

学习领域课程与项目课程的比较研究

职教论坛

 

2015.15

改革开放以来我国职业教育课程价值的历史演变

现代教育

管理

 

2015.06

新世纪以来我国职业教育课程政策的发展轨迹研究

中国职业技术教育

 

2015.15

职业技术教育学专业硕士生人才培养目标定位论析

职教论坛

 

2012.16

职业教育是幸福教育

光明日报

 

2013.10.26

中高职职业道德教育课程内容体系衔接探析

现代教育

管理

 

2015.05

日本高职教育国际化办学战略探析

教育与职业

 

2015.19

日本高等专门学校技术伦理教育模式现代转型探析

职业技术

教育

 

2015.10

基于岗位需求的高职毕业生职业核心能力结构的短期预测:以S省两个专业为例

国家教育行政学院学报

 

2016.01

职业核心能力全面开发模式的运行机制

职教论坛

 

2016.34

研究型大学教师同行评议中的三对关系

现代教育

管理

 

2013.01

现代职业教育体系建设中的三对关系

职教论坛

 

2013.22

司徒雷登的职业教育办学举措、动因及贡献探析

职教论坛

 

2015.13

中高职衔接:国外哪些经验值得借鉴

中国教育报

蒋春洋

2015.1.5

国际视野下的中高等职业教育衔接:模式、特征与启示

现代教育

管理

蒋春洋

2014.04

从制度层面看我国中高等职业教育的衔接

职教论坛

蒋春洋

2013.20

中高等职业教育衔接的国际比较与启示

教育与职业

蒋春洋

2013.17

中高等职业教育衔接的国际比较

中国职业技术教育

蒋春洋

2013.15

提升职业教育吸引力对策研究

现代教育管理

蒋春洋

2012.09

史密斯休斯法案与美国职业教育制度的确立及启示

黑龙江高教研究

蒋春洋

2012.05

西方社会职业教育体系的现代性进程研究

职教论坛

 

2013.22

现代职业学校制度的内涵、特征、体系——基于利益主体关系的分析

职教论坛

 

2015.13

我国建设现代职业学校制度中的基本理论问题

中国职业技术教育

 

2015.24

我国城市化进程中“撤点并校”政策实施评价

教育科学

 

20153

职业教育结构合理性及其要素分析

现代教育

管理

 

2016.03

地方高校创新团队管理机制问题分析

教育与职业

 

2016.14

 

 

 

代表性著作

著作名称

出版社

作者

出版日期

工作过程为导向的职业教育理论与实证研究

商务印书馆

徐 涵

2013.07

职业教育发展与反思

高等教育出版社

徐 涵

2014.12

中德中等职业教育课程改革比较研究

中国社会科学出版社

徐 涵

2015.12

德育的关怀:迈向教师的意义世界

中国社会科学出版社

韩 玉

2012.09

代表性学术获奖

获奖名称/等级

评奖部门

获奖人

获奖年份

中德中等职业教育课程改革比较研究,第五届全国教育科学优秀成果三等奖

教育部

徐 涵

2016

论技术本科教育的内涵——基于技术教育与科学教育、工程教育的关系的视角,辽宁省教育科学优秀成果奖一等奖

辽宁省教育科学规划办

徐 涵

2013

德国学习领域课程:职业教育学学体系的转换,辽宁省教育科学优秀成果一等奖

辽宁省教育科学规划办

徐 涵

2015

德育的关怀:迈向教师的意义世界,2011-2012年度辽宁省哲学社会科学成果奖三等奖

辽宁省

人民政府

韩 玉

2016

德育的关怀:迈向教师的意义世界,辽宁省教育科学“十二五”中期优秀成果二等奖

辽宁省省教育科学规划办

韩 玉

2013

区域职业教育学研究生人才培养模式研究,2014-2015年度辽宁省职业技术教育学会优秀科研成果一等奖

辽宁省职业技术教育学会

韩 玉

2015

研究型大学教师同行评议中的三对关系,辽宁省教育评价协会第三届教育评价研究优秀学术成果一等奖

辽宁省教育评价协会

 

2014

现代职业教育体系建设中的三对关系,2014-2015年度辽宁省职业技术教育学会优秀科研成果一等奖

辽宁省职业技术教育学会

 

2015

国际视野下的中、高等职业教育衔接:模式、特征与启示,辽宁省教育科研优秀成果一等奖

辽宁省教育科学规划办

蒋春洋

2015

提升职业教育吸引力研究——基于利益相关者视角,辽宁省教育科学“十二五”中期优秀成果三等奖

辽宁省教育科学规划办

蒋春洋

2013

国际视野下的中、高等职业教育衔接:模式、特征与启示,2014-2015年度辽宁省职业技术教育学会优秀科研成果一等奖

辽宁省职业技术教育学会

蒋春洋

2015

国际视野下的中、高等职业教育衔接:模式、特征与启示,沈阳市社会科学优秀成果一等奖

沈阳市社科联

蒋春洋

2016

 

其他代表性成果

 

1.徐涵教授撰写的《关于辽宁省发展本科层次的职业教育的几点建议》获时任省长贺旻的批示,并被教育厅采纳,2014年。

2.韩玉教授撰写的《沈阳市高端装备制造业未来三年行业人才需求预测与开发对策研究》结题成果入选《沈阳市调研工作文集》,中共沈阳市委组织部沈阳市人才工作办公室编,2016年。